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師范生教師口語課程“對分課堂”訓練模式探析
來源:《數字文獻數據庫》0年0期    作者:白蕊    關鍵詞:模式探析,對分課堂,師范生教師,口語課程 教師口語課程以訓練和養成學生較強的口語表達能力為主要目標。表達能力的高低,不僅影響著知識傳授和技能訓練素質的養成,而且也直接影響到高校師范生言語能力的健康發展和實踐運用。通過學前教育專業師范生對分...
云南應用型國門高校教育實習的改革與創新
來源:《教育學文摘》2017年6期    作者:王品玲 ;和麗     關鍵詞:改革,教育實習,高校,師范生 教育實習是師范院校提升師范生綜合素質的重要一環。師范生的教育實踐能力是衡量師范生是否具備良好素質的標志,是培養師范生教師實踐能力的重要環節,也是促進教師專業發展的重要途徑之一,對師范生職前專業成長發...
推進全納教育,教師教育需要做什么——基于師范大學生殘疾人觀念的調查與思考
來源:《中國科技人才》2018年8期    作者:朱宗順 張雪玉    關鍵詞:全納教育 師范生師范生 殘疾人 接納度推進全納教育,需要教師發揮引路人的重要作用,學校培養具有融合觀念的教師,才能有助于提高整個社會對殘疾人的接納程度。基于殘疾人態度量表的調查表明:師范專業與非師范專業的學生相比,師范生對殘疾人的接納度較高;文科、理...
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一例急性心肌梗死并發心臟破裂患者的護理體會
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